62418329
K/B/体/育/官/方/平/台
CURRICULUM
2023/05/28
我们必须认识到，人才的培养必须尊重个体差异和发展规律，拔尖创新后备人才在潜能、个性、志向等各个方面与普通后备人才存在差异，对他们施以合适的教育、进行有针对性的培养，是对他们的教育公平。“真正的教育公平应该是多维度、多层次的。因材施教才是真正的教育公平。”
●《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》专家组咨询专家
1997年6月，在担任副校长8年后，刘彭芝被中国人民大学任命为人大附中校长。上任伊始，刘彭芝就提出了人大附中新的办学目标：创办“国内领先，国际一流”的学校。这在当时是一个让人难以置信的目标，但是刘彭芝信心满怀。面容和善的她内心刚毅，具有超强的行动力和领导力，并且极富创新精神。
她从课程改革着手，调整必修课，丰富选修课，突出特色课，增加校本课程比例。她要创造适合每个师生员工发展的教育。只用了不到十年的时间，人大附中就实现了刘彭芝确立的办学目标。2004年，她的个人专著《人生为一大事来》出版发行，迄今重印14次，畅销不衰，且已再版。
2012年，人大附中联合学校总校成立，刘彭芝担任总校校长，探索、引领着促进基础教育优质均衡发展的创新之路。她依然每天工作十多个小时，依然是那位“人生为教育一大事来”的可爱可敬的校长。
人大附中的超常教育是伴随1978年改革开放大潮的到来而开始的。那一年，人大附中有2名学生被选入中科大少年班。时任数学教师的刘彭芝，对那些智力超常、学习能力突出的学生非常关注，她在思考如何针对个体差异进行因材施教，如何让“吃不饱的学生吃饱”。1985年，她担任人大附中首届超常儿童实验班数学教师，进行了一系列教育教学改革。她的学生颜华菲获国际奥林匹克数学竞赛银牌，是人大附中历史上首位获得奥赛奖牌的学生。
她一直引领着人大附中乃至全国中小学超常教育的实践与研究。2012年，她创立国家一级协会“创新人才教育研究会”并任会长，集合大中小学幼儿园同道中人继续这一事业。
有人说超常儿童不需要特别培养，有人说超常教育是破坏教育公平，她却从未放弃对于早期发现与早期培养拔尖创新后备人才的呼吁、探索。“教育要发现、挖掘和发展个体的各种潜能，任何教育改革都要从最大限度满足不同学生的不同需要出发。这是个人发展的需要，也是国家发展的需要。”刘彭芝如是说。
2000年9月30日，人大附中为一名高中生在中国剧院举办了一场个人音乐舞蹈专场。专场的主角是一位女生，叫杨夏男。就是这个热爱舞蹈的孩子，1997年被人大附中录取时，却因为学校没有舞蹈队而充满顾虑。刘彭芝在了解情况后，告诉杨夏男：“你来人大附中，舞蹈队自然会有。你就是人大附中舞蹈队的第一任队长！”
还没有当校长的时候，一年冬天，北风凛冽，吃过午饭的刘彭芝听着风声，忽然想到班上的住宿生小杰的被子太薄，说不定会冻着。她二话不说，抄起女儿床上的被子就往外走。
小杰是一个孤儿。刘彭芝在学习上对他严格要求，但在生活上却格外照顾。高中毕业时，小杰以优异成绩考入清华大学。刘彭芝说，他们情同母子。小杰对她的称呼一直是“刘妈妈”。
一个因不愿学理科而在高考前突发精神疾病的学生，刘彭芝介入后，做通他父母的工作，同意他改学文科，一年后，这个学生考入北京大学。
刘彭芝出任校长的第二年，就引进了一名心理学研究生担任专职心理教师，这在当时的中国尚属首例。
胡继超原是外地一所中学的物理教师，看了媒体对人大附中的一些宣传，他不信，于是从原单位请了长假，“潜伏”到人大附中。刘彭芝并未介意，还帮助胡老师圆了他的桥牌梦。她让胡继超在全校升旗仪式上宣传桥牌，桥牌俱乐部也在不久后正式成立。胡老师干得有声有色，在上物理课、带物理奥赛学生的同时，也将人大附中桥牌队带上了国内、国际的最高领奖台。
刘彭芝说，如果将学校比作一个乐团，校长就是乐团的指挥，职工就是拉大提琴、小提琴、吹长号、打架子鼓的乐手。只有激活每一个细胞，才能形成智慧与力量的合力。只有激活每一个细kb体育平台胞，才能带动学校飞速发展。
做教师的时候，刘彭芝就深感学校孩子们的学习生活太苦太单调。当了副校长以后，她更是琢磨“怎样能让孩子们在学习和各种活动中快乐成长，还孩子们一个快乐的童年”。
彼时的人大附中，虽然在教学、管理、超常教育方面比较成功，但在青少年科技活动方面非常欠缺。刘彭芝提出成立学校科技办公室，并且亲自抓科技活动。在她的组织下，生物、天文、摄影、航模、车模、电脑动画等课外兴趣小组相继成立。这些就是后来人大附中众多选修课和社团的雏形。
1989年，人大附中开设了第一门校本选修课“现代少年”。之后，发明创造、科学实践、社会实践等各种课程相继开设。
涓涓细流，汇成江河。刘彭芝担任校长后，学校建立了面向全体学生的完备课程体系，开设了200多门选修课，开设法、德、日、韩等10多种第二外语以及英语物理、英语数学等18种英语学科课程，形成具有人大附中风格的“课程超市”。
她对科研兴校、校兴科研情有独钟，科研之风吹遍人大附中，形成一道独特的风景线。由她主持的课题“网络教育关键技术及示范工程”获得中华人民共和国国务院颁发的国家科学技术进步二等奖。
在刘彭芝的带领下，人大附中实现了“飞速发展”。而背后所投射的，是她对创新的执着。
刘彭芝说，在创新的过程中，她总是“不断地思考与寻找，不断地寻找与变通，在变通中寻求突破，在突破中形成决策”。
多年的搭档、人大附中原党委书记王珉珠说，“她不停地思考，她看很多事情都具有超前意识。”
刘彭芝是一个怀有大爱的人。2002年，河南省新密市长来到人大附中站了三天，刘彭芝的心软了。人大附中在新密市开办了第一所分校，也自此走上了教育帮扶之路。
她推动人大附中与北京航空航天大学附中深度共建，入驻通州三中，建立人大附中西山学校、人大附中朝阳学校、人大附中丰台学校……派出管理团队，形成联合办学机制，实现优质教育资源的辐射与共享；人大附中还是“中国基础教育卓越校长卓越教师培养基地”“国培计划”的主要培训基地；2003年SARS期间，人大附中免费向全北京市开放网络课程，至今，她发起成立并任主席的“国家基础教育资源共建共享联盟”已直接惠及90多万师生。
2012年，在思考中寻找新路径的刘彭芝倡议成立了人大附中联合学校总校，创新办学机制、协调各成员校资源。2014年，人大附中获全国社会扶贫先进集体称号。
刘彭芝坦言，“我感觉自己化成了无数个细胞，洒在人大附中大地上，洒在全国大地上。”
刘彭芝坦言，这些年，教育公平、教育均衡已经深入人心，为促进教育公平与教育均衡开展的各项改革已经取得了很多成效。在此背景下，一些人有意无意地将英才教育、拔尖创新人才培养放到教育公平的对立面，误导公众，成为推进拔尖创新人才培养的最大阻力、最光明正大的借口。
然而，我们必须认识到，人才的培养必须尊重个体差异和发展规律，拔尖创新后备人才在潜能、个性、志向等各个方面与普通后备人才存在差异，对他们施以合适的教育、进行有针对性的培养，是对他们的教育公平，真正的教育公平应该是多维度、多层次的。因材施教才是真正的教育公平。从古今中外涌现出的拔尖创新人才的成长经历来看，其背后都有良好的教育作为支撑。良好的教育不一定能培养出拔尖创新人才，但是拔尖创新人才一定有良好的教育环境。
拔尖创新人才是客观存在，无论是孩子、还是成人，事实上都存在极少数在智能、志愿、人格特征等方面远超平常人的超常人才、天才，好的教育、好的体制、好的社会环境，应该要让这极少数人脱颖而出，将其才智得到彰显，为国家社会做出突出贡献。发现他们，给与他们机会与平台，是我们义不容辞的责任。
以学校为例。学生中有拔尖创新后备人才，教师中也有。作为领导，作为教师，要有一双发现的慧眼。
河北省保定市教育创新发展大会7月5日举行，中央文史研究馆馆员、创新人才教育研究会会长刘彭芝在致辞时表示，要振兴县域教育事业，提升县域教育水平，让每个孩子都能在家门口享受优质教育。
曾担任国务院参事、中国人民大学附属中学、中国人民大学附属中学联合学校总校校长等职务的刘彭芝，从事基础教育超过56年，是中国知名的教育家，长期关注教育资源均衡化问题。
当日，以创新人才教育研究会会长身份现身活动现场的她，还率领了包括天津南开中学、湖南长沙雅礼中学、成都七中、东北育才学校、江苏省锡山高级中学、上海外国语大学闵行外国语中学等中国国内数十所知名学校的校长、教师，现场分别与保定市22个县(市、区)、开发区结对，共建“振兴县域教育实验基地kb体育平台”，共探教育优质均衡发展新路径。
图为“创新人才教育研究会振兴县域教育保定实验基地县域基地”授牌仪式现场。
据介绍，共建“振兴县域教育实验基地”主要内容为：每一位名校长带领10名教师组成一支11人的团队，对接保定一个县(市、区)；名校长负责培养对口县域内5名校长，每名导师负责培养3名教师。
刘彭芝说，这些校长、名教师来自中国14个省、市、自治区，涵盖了大中小城市和乡村学校，均具备先进的教育理念和丰富的实践经验，具有强烈的教育情怀。希望各团队能以县域薄弱普通高中和乡村薄弱义务教育学校为重点，着力提升对口地区校长、教师队伍素质和教学水平，在缩小区域和城乡教育差距等方面，发挥示范引领作用。
刘彭芝表示，目前的社会焦虑，有很大一部分来源于教育焦虑。让每个孩子都能在家门口享受优质教育，这是消除社会焦虑、稳定社会预期、共建共享幸福生活的正道通途。
保定市委书记党晓龙表示，教育是城市核心竞争力的重要支撑，承载着每一个家庭对美好生活的向往。品质生活之城绝不仅仅是高楼大厦，更离不开教育、医疗等一流的公共服务。建设教育强市，让孩子们在家门口就能够上最好的学校、得到高品质教育，是打造品质生活之城的必然选择。
保定自古就崇尚教育、重视教育，宋建州学、明有府学，莲池书院、保定军校、中国首所“留法工艺学校”等名闻中外。目前，保定有华北电力大学、河北大学、河北农业大学等17所高校，有保定一中、保定十七中、保师附校等近20所百年名校。
刘彭芝有着非凡的人格魅力和强大的气场，能够迅速聚拢一批同道，和她一起在教育的田野里忘我耕耘；她有着超一流的感知力和行动力，只要是有利于教育发展的，她身体力行。她更有发自内心的对人的爱与尊重，她曾说，“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献。尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。这四句话是我几十年工作经验的感悟。”陶行知先生曾说：“人生为一大事来，做一大事去。”刘彭芝的人生就是“为一大事来”——为教育这件大事。
